Главная arrow книги arrow Копия Глава 19. Применение знаний в обучении arrow Библиографические и исторические заметки
Библиографические и исторические заметки

Проведенный в последнее время строгий анализ привел к лучшему пониманию потенциальных затрат и выгод, связанных с применением метода EBL, с точки зрения его влияния на скорость решения задач. Минтон [1057] показал, что использование метода EBL без значительных дополнительных усилий со стороны пользователя вполне может привести к существенному замедлению работы любой программы. Тамб и др. [1488] обнаружили, что аналогичная проблема возникает при формировании фрагментов знаний, предназначенных для запоминания, и предложили способ уменьшения выразительной мощи языка правил, позволяющий свести к минимуму стоимость операции согласования правил с содержимым рабочей памяти. В этой работе обнаружились явные аналогии с полученными недавно результатами анализа сложности логического вывода в ограниченных версиях логики первого порядка (см. главу 9). Формальный вероятностный анализ ожидаемых преимуществ использования метода EBL можно найти в [595] и [1471]. Превосходный обзор этого метода приведен в [396].

Вместо использования примеров в качестве материала для обобщения их можно применять непосредственно для решения новых задач в процессе, называемом формированием рассуждений по аналогии. Такой метод формирования рассуждений осуществляется в нескольких вариантах, во-первых, в виде формирования приемлемых рассуждений с учетом степени подобия [540], во-вторых, в виде дедуктивного логического вывода, основанного на определениях, но требующего привлечения примеров [330], и, в-третьих, в виде метода EBL с "отложенным принятием решений", который позволяет корректировать направление обобщения старого примера с учетом потребностей решения новой задачи. Последняя разновидность процесса формирования рассуждений по аналогии наиболее часто встречается в системах формирования рассуждения на основе конкретных случаев [830] и системах создания деривационной аналогии [1540].